Las pruebas de lectura de cuarto grado muestran avances en California desde que el estado reformó su estrategia de alfabetización. Sin embargo, la falta de especialistas que apoyen a los docentes podría frenar el progreso alcanzado, según un reporte de CalMatters.
El Gobierno estatal ha destinado más de 1,000 millones de dólares en los últimos años para fortalecer la enseñanza de la lectura mediante la contratación de asesores especializados, capacitación para maestros y nuevas estrategias de aprendizaje.
Pruebas de lectura reflejan avances tras la inversión estatal
En 2013, California ocupó el lugar 47 del país en comprensión lectora para estudiantes de cuarto grado. Ese año, solo el 27% de los alumnos obtuvo niveles de desempeño competente o avanzado en la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP), conocida como el “Boletín de Calificaciones de la Nación”.
Un año después, el estado presentó un nuevo marco curricular para artes del lenguaje en inglés con mayor énfasis en la enseñanza de la fonética y el vocabulario.
Posteriormente, California destinó 500 millones de dólares en 2023 para contratar asesores de alfabetización. En 2024 agregó otros 215 millones y el presupuesto más reciente incluyó 350 millones de dólares adicionales para ampliar el programa.
Sarah Novicoff, investigadora del Public Policy Institute of California, afirmó que estas inversiones ya muestran resultados positivos. Su estudio reveló que casi el 60% de los distritos escolares utilizó los recursos para contratar especialistas en lectura, asesores pedagógicos o capacitar a los maestros. Además, los distritos que realizaron estas inversiones aumentaron alrededor de seis puntos sus resultados en las evaluaciones estatales en un plazo de dos años.
Escasez de asesores preocupa a los distritos escolares
A pesar de los avances, el 42% de los distritos escolares informó dificultades para contratar asesores de alfabetización.
Patricia Gunderson, superintendente de la Oficina de Educación del Condado de Lassen, explicó que las zonas rurales enfrentan mayores obstáculos para encontrar docentes certificados y sustitutos que permitan liberar tiempo para la capacitación.
Por su parte, Allan Carver, superintendente del condado de Siskiyou, advirtió que el programa también puede agravar la falta de maestros cuando algunos docentes dejan el aula para convertirse en asesores.
No obstante, algunas escuelas ya registran resultados destacados. En la primaria Tracy Elementary, ubicada en Baldwin Park, la directora Laura Rodríguez aseguró que el trabajo de una asesora de alfabetización permitió elevar en más de 10 puntos porcentuales los resultados de lectura durante los últimos dos años. Además, el ausentismo crónico disminuyó del 44% al 11% y también mejoraron los resultados en matemáticas gracias al acompañamiento docente y a un programa bilingüe centrado en fonética y vocabulario.
